文学理论中的“理论”经历了从“科学”到“反思”的转变，文学理论教学也应该重视这种转变并不断调整教学重心，放弃以往从理论体系出发推演文学理论的思路，努力从文学文本入手借助反思实现文学与理论的互通。理论是一个反思性的概念，与原理完全不同。“理论”（theory）在古希腊时代具有“看”（look）的意义，进入17世纪以后除了拥有景象、冥想中所浮现的景象、思想体系等意义以外，还有对体系进行解释的意义。理论在对实践做出系统解释的同时，也可能对其带有偏见。实践在成为一种习惯时，既成为作为思想体系以及对体系进行解释的理论的基础，又受到这类意义的理论的不断解释和质疑。［20］（486－489）后理论时代的文学理论教学应该紧跟理论发展的步伐，从反思性角度寻找改革的突破口，分析文学观念的建构路径与文学理论的知识生产方式。

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文章来源：《中国科学技术大学学报》 网址: http://www.zgkxzz.cn/qikandaodu/2021/0402/1295.html

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