学习空间研究是教育信息化带来的新兴课题。从教学空间走向学习空间不是单纯概念的替换,而是应人们对新技术及对学习过程的理解变化所发展起来的。因此,本文强调学习空间重构要从学习者视角对学习要素进行系统思考和设计,包含课程、学习方式以及教师和环境对学习的支持。同时,以学校科学学习空间重构为例,介绍了学校从课程设计到课程实施落实核心素养培育的校本实践路径,并结合学习空间及其应用案例,阐述了学校对教学变革与学习空间重构的基本策略。

文章来源：《中国科学技术大学学报》 网址: http://www.zgkxzz.cn/qikandaodu/2021/0328/1249.html

上一篇：低年级科学高效课堂建构策略探析
下一篇：职业启蒙途径下提高小学科学课后复习效果的策